Publikationen

2022

Federiakin, D., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kardanova, E., Kühling-Thees, C., Reichert-Schlax, J., & Koreshnikova, Y. (2022). Cross-National Structure of Economics Competence: Insights from a German and Russian Assessment. Research in Comparative and International Education,17(2), 225–245. doi: 10.1177/17454999211061243

Reichert-Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Yamaoka, M., Asano, T., & Abe, S. (2022). Economic literacy among beginning higher education economics students in Japan and Germany and its socio-demographic influencing factors. Research in Comparative and International Education, 17(2), 281–300. https://doi.org/10.1177/17454999211057621

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., Gordon, J., Reichert-Schlax, J., Happ, R., & Pant, H.A. (2022). Improving study admission through entry diagnostics using a validated subject-specific test. Assessment & Evaluation in Higher Education, online first. https://doi.org/10.1080/02602938.2022.2040001

2021

Kühling-Thees, C., Reichert-Schlax, J., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2021). Eine Längsschnittsanalyse der Studieneingangs- und Studienprozessfaktoren auf den Studienerfolg im wirtschaftswissenschaftlichen Bachelorstudium. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 16(4), 97-117.

Kühling-Thees, C., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Nagel, M.-T., Yamada, R. & Shirakawa, Y. (2021). Generic Skills of Economics and Educational Science Students – Insights from a German-Japanese Study. In E. Braun, R. Esterhazy & R. Kordts-Freudinger (Edt.). Research on Teaching and Learning in Higher Education (pp. 83-98). Münster: Waxmann.

2020

Carstensen, V., Happ, R., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2020). Diverse communities of learners: The journey of second-generation immigrants to university. In S. Noorda, P. Scott & M. Vukasovic (Eds.), Bologna process beyond 2020: Fundamental values of the EHEA (pp. 243 –249). Bononia University Press.

Carstensen, V., Happ, R., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2020). Diverse communities of learners: The journey of second-generation immigrants to university. In S. Noorda, P. Scott & M. Vukasovic (Eds.), Bologna process beyond 2020: Fundamental values of the EHEA (pp. 243 –249). Bononia University Press.

Jitomirski, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Schipolowski, S. (2020). The Relationship between General Intelligence and Media Use among University Students. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper & C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education: Innovative Measurement Approaches and Research Results (p. 181–220). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_10

Kraitzek, A., Förster, M. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2020). Infuences on Master’s Degree Students’ Economic Knowledge. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper & C. Lautenbach (Hrsg.), Student Learning in German Higher Education: Innovative Measurement Approaches and Research Results (S. 401–429). Springer VS.

Kühling-Thees, C., Happ, R., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Pant, H. A. (2020). The Impact of Entry Preconditions on Student Dropout and Subject Change in Business and Economics. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper & C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education: Innovative Measurement Approaches and Research Results (p. 351–370). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_18

Kühling-Thees, C., Happ, R., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Schmidt, U. (2020). Bedingungsfaktoren für den Studienabbruch und Fachwechsel in den Sozialwissenschaften. Zeitschrift für Beratung und Studium, 15(2+3), 48-54.

Maurer, M., Schemer, C., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Jitomirski, J. (2020). Positive and Negative Media Effects on University Students’ Learning: Preliminary Findings and a Research Program. In Zlatkin-Troitschanskaia, O. (Ed.). Frontiers and Advances in Positive Learning in the Age of Information (PLATO) (p. 109-119). New York: Springer.

Nagel, M.-T., Zlatkin-Troitschanskaia. O., Schlax, J., Kühling-Thees, C., Jitomirski, J., & Happ, R. (2020). Students´Development of Economic Knowledge Over the Course of a Bachelors Degree. Accepted for Presentation at Annual Meeting of the American Educational Research Association on April 2020, San Francisco, USA.

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., & Brückner, S. (2020). Influences on the Development of Economic Knowledge over the First Academic Year: Results of a Germany-Wide Longitudinal Study. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper & C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education: Innovative Measurement Approaches and Research Results (p. 371–399). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_19

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Pant, H. A., Jitomirski, J., Kühling-Thees, C., Förster, M., & Brückner, S. (2020). Validity and fairness of a new entry diagnostics test in higher education economics. Studies in Educational Evaluation, 66: 100900.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Pant. H. A., Nagel, M.-T., Molerov, D., Lautenbach, C. & Toepper, M. (2020). KoKoHs Assessment-Portfolio - Testverfahren zur Modellierung und Messung generischer und domänenspezifischer Kompetenzen bei Studierenden und Hochschulabsolventen. Dannstadt-Schauernheim: pfalzdruck. [download]

Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Schlax, J. (2020). Entry Assessment of Student Learning Preconditions in Higher Education: Implications for the Transition from Secondary to Tertiary Education in Germany. European Review, 28(S1), S67-S84. doi:10.1017/S1062798720000915

2019

Carstensen, V., Happ, R., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2019). Second-Generation Immigrants’ Entry to Higher Education: Students’ Enrollment Choices at Different Types of Universities. Eastern Economic Journal, 1–35 (online first).

Happ, R., Nagel, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Schmidt, S. (2019). How migration background affects master degree students’ knowledge of business and economics. Studies in Higher Education, 1–16 (online first). doi.org/10.1080/03075079.2019.1640670

Jitomirski, J., Kühling-Thees, C., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Schlax, J. (2019). Influence of Media Consumption during Studies on University Dropout Rates. KoKoHS Working Paper, 12, 13–16.

Schlax, J., Nagel, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C. & Walstad, W. (2019, August). A Cross-national Comparison of Gender and Language Effects on Higher Education Students`Economic Knowledge in the U.S. and Germany. Beitrag präsentiert auf dem Focal Meeting der World Education Research Association, Tokio, Japan.

Schlax, J., Nagel, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., Yamaoka, M., Asano, T., Abe, S. & Walstad, W. (2019, August). Valid Assessment of Higher Education Students` Economic Knowledge and Understanding Using the Adapted US-American Test of Economic Literacy – Comparing Effects of Prior Education and Gender between Germany and Japan. Beitrag präsentiert auf dem Focal Meeting der World Education Research Association, Tokio, Japan.

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., Deribo, T., Jitomirski, J., Happ, R., Pant, H. A. & Nagel, M. (2019, April). Effects of prior knowledge and intelligence on the development of economic knowledge in higher education. Beitrag präsentiert auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Toronto, Canada.

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., Jitomirski, J., Nagel, M., Happ, R., Schmidt, S. & Walstad, W. B. (2019). Analyzing Learning Processes in Higher Education Business and Economics. KoKoHS Working Paper, 12, 44–48.

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schmidt, S., Kühling-Thees, C., Jitomirski, J. & Happ, R. (2019, April). Analyzing Learning Processes and Distinct Learning Patterns in Higher Education Economics. Beitrag präsentiert auf der Jahrestagung der American Educational Research Association, Toronto, Canada.

Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Kühling-Thees, C. (2019). Study-related Domain-specific and Generic Competencies of Economics Students: Insights from a German-Japanese Study. Journal of Asia Pacific Studies (Waseda University, Japan), 35, 285–297.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Jitomirski, J., Happ, R., Molerov, D., Schlax, J., Kühling-Thees, C., Förster, M. & Brückner, S. (2019). Validating a Test for Measuring Knowledge and Understanding of Economics Among University Students. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 33(2), 119–133.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schlax, J., Jitomirski, J., Happ, R., Kühling-Thees, C., Brückner, S., & Pant, H.A. (2019). Ethics and Fairness in Assessing Learning Outcomes in Higher Education. Higher Education Policy, 32(4), 537–556. 10.1057/s41307-019-00149-x

2018

Förster, M., Happ, R. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2018). Der Effekt einer kaufmännischen Berufsausbildung auf das volkswirtschaftliche Wissen bei Studieneinsteiger der Wirtschaftswissenschaften. Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 34, 1–19.

Happ, R. & Förster, M. (2018). The relationship between migration background and knowledge and understanding of personal finance of young adults in Germany. International Review of Economics Education, 1–14. doi.org/10.1016/j.iree.2018.06.003

Happ, R., Förster, M., Rüspeler, A. K. & Rothweiler, J. (2018). Young adults’ knowledge and understanding of personal finance in Germany – Interviews with experts and test-takers. Citizenship, Social and Economics Education, 17(1), 3–19. doi.org/10.1177/2047173417747601

Happ, R., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Förster, M. (2018). How Prior Economic Education Influences Beginning University Students’ Knowledge of Economics. Empirical Research in Vocational Education and Training, 10(5), 1–20. doi.org/10.1186/s40461-018-0066-7

Happ, R., Förster, M., & Beck, K. (2018). Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, 2(1), 6–22. doi: 10.3224/zehf.v2i1.01

Schlax, J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Kühling-Thees, C., Jitomirski, J., Happ, R., Pant, H. A., Schipolowski, S., Brückner, S. & Förster, M. (2018, April). Test Fairness and Validity in Measuring Domain-Specific Knowledge and Understanding in Economics. Paper presented at the Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education, New York, USA.

2017

Brückner, S., & Pellegrino, J. W. (2017). Contributions of Response Processes Analysis to the Validation of an Assessment of Higher Education Students’ Competence in Business and Economics. In B. Zumbo & A. Hubley (Hrsg.), Understanding and Investigating Response Processes in Validation Research (S. 31-52). New York: Springer.

Happ, R., Schmidt, S., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Förster, M. (2017). Einfluss des Migrationshintergrundes bei Studierenden auf den Fachwissenserwerb im wirtschaftswissenschaftlichen Studium – eine vergleichende Längsschnittstudie. Zeitschrift für Bildungsforschung, 7(1). 59–77. doi:10.1007/s35834-017-0179-2

2016

Brückner, S., & Pellegrino, J. W. (2016). Integrating the Analysis of Mental Operations into Multilevel Models to Validate an Assessment of Higher Education Students’ Competency in Business and Economics. Journal of Educational Measurement, 53(3), 293-312.

Förster, M., Brückner, S., Beck, K., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Happ, R. (2016). Individuelle und kontextuelle Prädiktoren des Fachwissenserwerbs zum Internen Rechnungswesen im Hochschulstudium. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 19(2), 375–393.

Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S. & Happ, R. (2016). Möglichkeiten und Grenzen der Kompetenzprüfung bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und deren (inter-)nationale Vergleichbarkeit. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg.), Bildungsforschung 2020 –Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung (S. 150–163). Berlin: BMBF.

Pant, H. A., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schipolowski, S. & Förster, M. (2016). WiWiSET – Validierung eines Studieneingangstests in der Fachdomäne Wirtschaftswissenschaften: Eine national und international vergleichende Studie an Universitäten und Fachhochschulen. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, C. Lautenbach & M. Toepper (Hrsg.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs). (KoKoHs Working Papers, 10, S. 70–72). Humboldt-Universität & Johannes Gutenberg-Universität.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S., Schmidt, S., & Förster, M. (2016). Messung ökonomischen Fachwissens bei Studierenden in Deutschland und den USA - Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der hochschulinstitutionellen und individuellen Einflussfaktoren. Unterrichtswissenschaft, 44(1), 73-88.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Schmidt, S., Brückner, S., Förster, M., Yamaoka, M., & Asano T. (2016). Macroeconomic Knowledge of Higher Education Students in Germany and Japan – A Multilevel Analysis of Contextual and Personal Effects. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(5), 787-801.

2015

Brückner, S., Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Happ, R., Walstad, W. B., Yamaoka, M. & Asano, T. (2015). Gender Effects in Assessment of Economic Knowledge and Understanding: Differences Among Undergraduate Business and Economics Students in Germany, Japan, and the United States. Peabody Journal of Education, 90(4), 503-518.

Brückner, S., Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Walstad, W.B. (2015). Influence of Differences in Previous Knowledge on Knowledge Building in Economics over the Course of University Studies – a Comparative Study on Economic Knowledge in Germany and the U.S. In Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Shavelson, R. (Hrsg.), Assessment of Competence in Higher Education. Journal Studies in Higher Education (Special Issue).

Brückner, S., Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Walstad, W. B. (2015). Effects of prior economic education, native language, and gender on economic knowledge of first-year students in higher education. A comparative study between Germany and the USA. Studies in Higher Education, 40(3), 437-453.

Förster, M., Brückner, S., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2015). Assessing the financial knowledge of university students in Germany. Empirical Research in Vocational Education and Training, 7(6), 1-20.

Förster M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S., Happ, R., Hambleton, R. K., Walstad, W. B., Asano, T. & Yamaoka, M. (2015). Validating test score interpretations by cross-national comparison: Comparing the results of students from Japan and Germany on an American test of economic knowledge in higher education. Zeitschrift für Psychologie, 223(1), 14-23.

Schmidt, S., Brückner, S., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Förster, M. (2015). Das wirtschaftswissen-schaftliche Wissen in der Hochschulbildung - eine Analyse der messinvarianten Erfassung finanz-wirtschaftlichen Fachwissens bei Studierenden. Empirische Pädagogik, 29(1), 106-124.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Förster, M., Schmidt, S., Brückner, S., & Beck, K. (2015). Erwerb wirt-schaftswissenschaftlicher Fachkompetenz im Studium - Eine mehrebenanalytische Betrachtung von hochschulischen und individuellen Einflussfaktoren. In S. Blömeke & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft: Vol. 61. Kompetenzen von Studierenden (S. 116-134). Weinheim: Beltz Juventa.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Förster, M., Brückner, S. & Schmidt, S. (2015). Valide Erfassung der wirtschaftswissenschaftlichen Fachkompetenz von Studierenden – Ergebnisse einer methodenintegrativen Analyse [Valid recording of the economic competence of students – results of a method integrative analysis]. In S. Blömeke & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.), Kompetenzen von Studierenden. Zeitschrift für Pädagogik (Beiheft).

2014

Brückner, S., Zlatkin-Troitschanskaia, O., & Förster, M. (2014). Relevance of Adaptation and Validation for International Comparative Research on Competencies in Higher Education - A Methodological Overview and Example from an International Comparative Project within the KoKoHs Research Program. In F. Musekamp & G. Spöttl (Hrsg.), Competence in Higher Education and the Working Environment. National and International Approaches for Assessing Engineering Competence. Vocational Education and Training: Research and Practice (S. 133-152). Frankfurt am Main: Peter Lang.

Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S. & Hiber, J. (2014). Adapting and Validating the Test of Understanding in College Economics to Assess the Economic Knowledge and Understanding of Students in Germany. Discussion Paper of the American Economic Association Congress, Philadelphia, USA.

Förster, M. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2014, April). Analyzing University Students’ Subject-Specific Competence in Business and Economics in Germany and Japan with an Internationally Approved Measuring Instrument. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Toronto, Canada.

Schmidt, S., Förster, M. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2014, April). A multilevel analysis of differences in the economic content knowledge of university students in Germany with individual and contextual covariates. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Toronto, Canada.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Förster, M., Brückner, S. & Happ, R. (2014). Insights from a German as-sessment of business and economics competence. In H. Coates (Hrsg.), Higher Education Learning Outcomes Assessment – International Perspectives (S. 175-197). Frankfurt am Main: Peter Lang.

2013

Brückner, S. (2013). Construct-irrelevant Mental Processes in University Students’ Responding to Business and Economic Test Items: Using Symmetry Based on Verbal Reports to Establish the Validity of Test Score Interpretations. Brunswik Society Newsletter, 28, 16-20.

Brückner, S., Happ, R. & Schmidt, S. (2013). Validitätsproblematik bei der Prognose des Studienerfolgs mittels standardisierter Testverfahren in der Studiendomäne Wirtschaftswissenschaften. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, R. Nickolaus & K. Beck (Hrsg.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und der Ingenieurwissenschaften. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Sonderheft) (S. 7-25). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

Brückner, S. & Kuhn, K. (2013). Die Methode des lauten Denkens und ihre Rolle für die Testentwicklung und Validierung. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, R. Nickolaus & K. Beck (Hrsg.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und der Ingenieurwissenschaften. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Sonderheft) (S. 26-48). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

Zlatkin-Troitschanskaia, O., Förster, M., Brückner, S., Hansen, M. & Happ, R. (2013). Modellierung und Erfassung der wirtschaftswissenschaftlichen Fachkompetenz bei Studierenden im deutschen Hochschulbereich. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, R. Nickolaus & K. Beck (Hrsg.), Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften und der Ingenieurwissenschaften. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (Sonderheft) (S. 108-133). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

2012

Förster, M., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Brückner, S. & Hansen, M. (2012). WiwiKom – Modeling and Measuring Competencies in Business and Economics among Students and Graduates by Adapting and Further Developing Existing American and Mexican Measuring Instruments. In S. Blömeke & Zlatkin-Troitschanskaia O. (Hrsg.), KoKoHs Working Papers: Vol. 3. Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University.

 

 

Veröffentlichungen von Kooperationspartnern mit Einsatz der adaptierten Instrumente

Holtsch, D., Brückner, S., Förster, M., & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (2019). Gender gap in Swiss vocational education and training teachers’ economics content knowledge and the role of teaching experience. Citizenship, Social and Economics Education, 18(3), 218–237.